Exemple de parcours en présentiel
Formation tuteurs et maîtres d’apprentissage
Public
Salariés exerçant ou ayant à exercer la fonction tutorale.
Pré requis
Aucun
Durée
3 jours (21 heures)
Intervenant
Formateur consultant dans le champ du tutorat, de l’accueil et de l’intégration.
Contact
Marie-Line DE CARLI
Conseillère en Formation Continue
05 40 54 70 98
Compétences visées
- Personnaliser l’accueil d’un nouvel arrivant dans l’entreprise pour faciliter et réussir son intégration.
- Mettre en place les conditions favorisant les acquisitions professionnelles.
- Développer et évaluer les compétences du tutoré.
- Suivre et adapter le parcours de formation prévu en lien avec l’organisme de formation.
Objectifs pédagogiques
- Définir les missions, les fonctions, les activités du tuteur et les enjeux de la fonction tutorale.
- Identifier les étapes d’une procédure d’accueil et d’intégration d’un tutoré.
- Définir la posture du tuteur et les règles de l’accompagnement.
- Repérer les techniques de communication qui favorise l’apprentissage.
- Identifier les éléments permettant d’établir une progression des apprentissages.
- Caractériser les techniques pédagogiques adaptées aux pratiques professionnelles du métier.
- Définir les conditions de l’évaluation des compétences et des comportements professionnels.
- Repérer les leviers de coordination avec l’organisme de formation dans la prise en charge du parcours du tutoré.
Contenu de la formation
Le contexte d’exercice du tutorat
- Les différents publics susceptibles d’être tutorés
- La prise en compte, sans a priori, des profils personnels, sociaux et culturels
- Les droits et devoirs du tuteur
- Les droits et devoirs des divers publics tutorés
- Le chantier et l’entreprise
- Les missions du tuteur
Comment mener à bien ces missions et accueillir le tutoré ?
- Connaître les objectifs et les modalités de mise en œuvre du tutorat dans l’entreprise
- Accompagner le tutoré en fonction de son profil
- Focus sur l’accueil santé-sécurité dans l’entreprise (R460)
Le rôle pédagogique du tuteur
- Former
- Comment évaluer et suivre
- Organiser les étapes de l’apprentissage
Comment transmettre une information ?
- La transmission de l’information
- L’éveil de l’intérêt de l’individu
Comment organiser une séquence d’apprentissage ?
- Prendre en compte les acquis du tutoré
- La décomposition de la tâche
- Les sources des aléas
- Les incidents critiques
- Les critères d’exigences, de qualité, de rentabilité
- Les règles de sécurité
- Les objectifs d’apprentissage, les méthodes, l’évaluation
- L’organisation du temps personnel
- « Faire bien du premier coup »
Comment évaluer l’apprentissage ?
- La stratégie de l’évaluation du tuteur
- Le contrôle des acquis
- La satisfaction du jeune
- Les niveaux de performance
- L’évaluation de la méthode d’apprentissage utilisée par le tuteur
Focus sur le parcours d’un alternant
- La définition et les intérêts de l’alternance
- Le travail en partenariat avec le centre et/ou le porteur du contrat de travail
- Connaître et utiliser le référentiel du diplôme pour construire le plan de formation personnalisé du tutoré en entreprise
Modalités pédagogiques
La méthode utilisée sera à la fois active et participative. Elle s’appuiera sur des situations concrètes. Alterneront des échanges entre les personnes et des apports méthodologiques, des illustrations filmées et des exercices d’application (simulations diverses, études de cas, auto évaluation).
La formation se déroulera sur 3 jours (2 + 1) pour permettre aux tuteurs pendant l’intersession, de mettre en œuvre la démarche mais également de collecter différentes situations réelles. Celles-ci seront réinvesties au cours de la 3ème journée (partage d’expérience et débriefing) et serviront de point d’appui pour le transfert des compétences.
Supports – Documentation remise
Un dossier ressources papier et/ou numérique sera remis à chaque participant. Il contiendra des textes méthodologiques et théoriques, des outils de la fonction tutorale ainsi qu’une bibliographie et une webographie.
Dans le cas où des outils seraient construits en formation, ils seraient remis en forme et mis à la disposition des stagiaires.
Modalités d’évaluation
- Positionnement préalable par un questionnaire, puis activité d’émergence des attentes et des représentations au démarrage de la formation.
- Evaluation formative tout au long de la formation. Les productions et les mises en situation constitueront une évaluation des acquis.
- Evaluation de satisfaction en fin de formation.
- Evaluation différée des effets de la formation, entre 3 à 6 mois, par questionnaire.