Exemple 2 de parcours en présentiel

Public
Formatrices et formateurs permanents, occasionnels ou internes d’une organisation publique de Nouvelle-Aquitaine.

Pré-requis
Expérience en animation de formations.
S’engager à produire une situation pédagogique ludifiée.

Durée de formation
22 heures + 20 mn d’accompagnement à distance / stagiaire

Intervenant
Formateur-consultant
Expert en ingénierie pédagogique et animation de formations innovantes

Référente
Marie-Line DE CARLI
Conseillère en Formation Professionnelle
05 40 54 70 98

Caractériser de nouvelles techniques d’animation intégrant le jeu en formation.
Concevoir ou adapter un jeu pédagogique pour ses interventions.
Analyser et mutualiser des activités ludopédagogiques. Intégrer des jeux dans une classe virtuelle et consolider sa démarche de progrès.
Inventorier des jeux pouvant être intégrés dans une classe virtuelle et consolider sa démarche de progrès.

Contenu de la formation

Repérage des modalités pédagogiques et du micro-projet
Atelier de créativité à partir des jeux-cadres de Thiagi (en classe inversée)
Les apports des sciences cognitives dans la pédagogie
Les grands piliers de l’apprentissage
Atouts et limites de la gamification en pédagogie
Les différents types de jeux en formation
Jeux de rôle, de simulation, de plateau, jeux-cadre, jeux d’entreprise (serious games)
Description, tests et analyses des prototypes de jeux de formation
Inventaire d’outils numériques disposant d’une dimension ludique
Explorer quelques Activités Dynamiques En Ligne (ADELs)
Découverte des ADELS de Thiagi
Plan de progrès individuel
Les bonnes pratiques de réalisation d’une formation ludique
Le phénomène de résistance face au jeu : l’analyser, l’anticiper et le gérer
Les étapes essentielles : conception – préparation – mise en place – animation – évaluation – débriefing
Construction d’une activité pédagogique transférable dans une de ses interventions
Le débriefing et l’utilisation du feed-back
Construire quelques outils et supports ludiques

Modalités pédagogiques

Première demi-journée organisée en classe inversée.
Atelier de créativité pédagogique pour traduire des applications possibles des jeux-cadres étudiés.
Travail en trois temps :
- Découverte d’un type de jeu ou d’une technique d’animation ludique.
- Analyse de la mécanique ludique et des dimensions pédagogiques associées.
- Préconisations d’applications pratiques.

Intersession d’environ deux mois permettant d’expérimenter in situ les apprentissages liés aux deux premiers jours.
Accompagnement individualisé à distance de 20 minutes par participant.

Modalités d’évaluation

Positionnement préalable par un questionnaire.
La préparation d’une activité ludopédagogique constituera une évaluation pédagogique des acquis. Cette dernière sera complétée par un quizz sur l’acquisition des notions essentielles.
Evaluation de satisfaction en fin de formation.