Compétences visées

Construction des séquences d’apprentissage :

Identifier la ou les situations de travail apprenantes

• Scénariser une séquence d’apprentissage conforme aux principes d’une AFEST
• Concevoir une progression des apprentissages

Accompagnement de l’apprenant

• Préparer la mise en situation (documentation, matériel, briefing, …)
• Observer le déroulement de la situation et intervenir selon le contexte
• Favoriser une démarche essai / erreur
• Ajuster le parcours en fonction des situations rencontrées

Évaluation des apprentissages

• Mettre en œuvre une situation d’évaluation et utiliser les outils associés
• Repérer, avec l’apprenant, les acquis et les axes de progrès au regard de l’objectif visé
• Établir et présenter les résultats de l’évaluation

Conduite d’une analyse réflexive

• Conduire un entretien en mobilisant les techniques spécifiques de l’analyse réflexive
• Adopter une posture facilitant le questionnement et la prise de recul sur l’activité de l’apprenant

Capitalisation et valorisation de la démarche d’accompagnement

• Anticiper la collecte des preuves et veiller à leur capitalisation
• Rendre compte /communiquer les résultats de l’AFEST sous une forme adéquate
• Participer à l’amélioration continue des outils / au processus qualité