Consolider ses pratiques pédagogiques
Public
Formateurs permanents ou occasionnels de CFA
Effectif
12 participants maximum
Pré requis
Avoir déjà animé des formations
Durée
4 jours – 28 heures
2 modules de 2 jours
Intervenant
Formateur-Consultant, spécialiste de l’ingénierie de formation et pédagogique
Référente/Contact
Marie-Line DE CARLI
Conseillère en Formation Professionnelle
05 40 54 70 91
Compétences visées
- Interroger et adapter ses interventions en intégrant de nouvelles pratiques de conception et d’animation innovantes et ludiques.
- Mobiliser une démarche d’animation plus inductive-interactive.
Objectifs pédagogiques
Module 1
- Lister les conditions et les facteurs clés permettant d’établir la collaboration avec les jeunes sur la base d’une première relation réussie.
- Identifier les clés du démarrage réussi d’une formation d’un groupe d’apprentis.
- Caractériser les postures et pratiques du formateur pour faciliter l’apprentissage.
- Analyser les effets produits dans ses pratiques communicationnelles et les éventuelles difficultés rencontrées à travers un test et les situations exposées par les participants.
- Identifier les conditions favorables à l’apprentissage et en particulier les leviers de la motivation des jeunes (activités clefs, projets, ressorts motivationnels…).
- Définir l’approche par compétences et sa déclinaison dans l’ingénierie pédagogique.
- Déterminer des situations d’apprentissage authentiques selon l’approche par compétences.
- Proposer des recommandations pour adapter ses interventions à la dynamique de ses groupes et aux difficultés des apprenants.
Contenu de la formation – Module 1
- Les étapes clés du démarrage d’une animation de groupe
- Les fondements d’une dynamique constructive
- Les caractéristiques d’un groupe en formation par alternance.
- Le diagnostic de ses propres pratiques communicationnelles
- Les attitudes et les techniques de communication pour établir et maintenir un climat propice à l’apprentissage.
- La prise en compte des différents types de motivation
- Les techniques pour solliciter la participation et obtenir l’engagement des apprenants
- L’approche par compétence : d’une logique d’enseignement à une logique d’apprentissage.
- La méthodologie de rédaction des objectifs et détermination
- de situations d’apprentissage authentiques.
Intersession
L’objet de cette inter sessions sera de réaliser un micro-projet de mise en application des apprentissages en situation professionnelle de chaque participant. Chacun pourra mobiliser l’accompagnement individuel proposé par l’intervenant.
Objectifs pédagogiques
Module 2
- Partager les micro-projets et analyser les effets sur les pratiques.
- Définir les principales difficultés de l’apprenant dans une formation en alternance.
- Analyser ses forces et ses points d’amélioration dans le traitement des difficultés des apprenants.
- Repérer des caractéristiques des jeunes en formation.
- Déterminer les moyens de régulation d’un groupe en formation.
- Identifier les modalités de gestion de l’hétérogénéité des publics en formation.
- Proposer des recommandations pour adapter ses interventions à la dynamique de ses groupes et aux difficultés des apprenants.
Contenu de la formation – Module 2
- L’état d’avancement et analyse des micro-projets.
- Les principales difficultés individuelles des apprentis et leurs influences respectives sur les parcours,
- Les situations difficiles ou potentiellement conflictuelles (malentendus, divergences, …).
- Les principales spécificités et préconisations pour tenir compte des différences générationnelles.
- Les attitudes spontanées face aux conflits et les principes d’action pour sortir de l’escalade du conflit.
- Les fondements de la régulation en cours de formation.
- Les méthodes de remédiation et de régulation face à des situations difficiles (incivilité, agressivité, conflits, …).
- L’usage de la diversification et de la différenciation pédagogique.
- Le plan de progrès individuel.
Modalités pédagogiques
La stratégie globale d’intervention mobilise une dynamique de type formation-action à travers un micro-projet qui s’appuie sur l’expérience des participants.
La méthode utilisée sera à la fois active et participative. Elle s’appuiera sur des situations concrètes. Alterneront des échanges entre les personnes et des apports méthodologiques, des illustrations et des exercices d’application.
Modalités d’évaluation
- Positionnement préalable par un questionnaire.
- Evaluation pédagogique des acquis de la formation s’appuiera sur une auto-évaluation.
- Evaluation de satisfaction en fin de formation.
- Evaluation différée des effets de la formation, entre 3 à 6 mois, par questionnaire.
A l’issue de la formation, une attestation de formation sera délivrée à chaque stagiaire, par le CAFOC.