Dynamiser ses interventions à distance avec des outils innovants et créatifs
Public
Toute personne amenée à intervenir à distance (animation de collectifs, réunions…)
Formateurs permanents ou occasionnels
Effectif
6 à 12 participants
Pré requis
Aucun
Durée
14 heures :
4 classes virtuelles (9 h 30)
2 modules e-learning (3h)
Activités individuelles (1h30)
Intervenant
Formateur-consultant, spécialiste en ingénierie de formation et pédagogique et du digital learning
Référente/Contact
Marie-Line DE CARLI
Conseillère en Formation Professionnelle
05 40 54 70 91
Compétences visées
- Préparer et structurer son intervention à distance.
- Utiliser des outils numériques lors de ses interventions favorisant l’engagement de son public.
Objectifs pédagogiques
- Lister les précautions à prendre pour préparer une animation à distance.
- Associer des outils à des techniques d’animation, en adéquation avec l’objectif d’une intervention à distance
- Repérer les moments clés d’une intervention à distance.
- Expérimenter une méthodologie de scénarisation de son intervention.
- Identifier les facteurs favorisant l’attention et l’engagement des participants.
- Elaborer un support de présentation en tenant compte des apports des sciences cognitives.
- Caractériser les principales fonctionnalités de quelques outils collaboratifs.
Contenu de la formation
- Les fondamentaux de la préparation d’une animation à distance.
- Les outils collaboratifs à distance (Wooclap ou la suite d’outils collaboratifs Google).
- Les outils utilisables pour animer une activité brise-glace.
- Les activités collaboratives, réaliser des quiz, des sondages, des nuages de mots, etc.
- La phase préparatoire d’une intervention distancielle.
- Les principes de fonctionnement de l’attention, la mémorisation d’informations et l’engagement d’un public en s’appuyant sur les apports des neurosciences, et les conséquences de ces principes sur la réalisation d’un support visuel de présentation.
Modalités pédagogiques
Intersession
En lien avec le travail initié pendant les deux premières classes virtuelles, un travail d’intersession est demandé. Il s’agit d’élaborer une ébauche de scénario d’intervention combinant plusieurs activités et les outils associés. Ce travail donnera lieu à un feed-back personnalisé de la part de l’intervenant.
Classes virtuelles
En atelier collectif et en sous-groupes, alternance d’activités, d’exposés courts et de temps d’expression des participants.
Expérimentation des activités brise-glace et teste de nouveaux outils d’animation à distance.
Expérimentation en situation réelle d’animation à distance.
Un travail individuel de préparation au transfert dans sa pratique professionnelle suivi d’un bilan vient terminer la formation.
Modules e-learning
Panel de techniques et d’outils d’animation à distance.
Travail individuel
Mise en pratique concrètement des concepts pour l’élaboration de support, test d’un nouvel outil sur une thématique propre à chaque participant lors de l’intersession. Ce travail donnera lieu à un feed-back personnalisé de la part de la formatrice.
Modalités d’évaluation
- Positionnement préalable par un questionnaire.
- Evaluation formative tout au long de la formation.
- Evaluation de satisfaction en fin de formation.
- Evaluation différée des effets de la formation, entre 3 à 6 mois, par questionnaire.
A l’issue de la formation, une attestation de formation sera délivrée à chaque stagiaire, par le CAFOC.